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人體標(biāo)本、切片益聯(lián)牌心肺復(fù)蘇模擬人在教學(xué)中的優(yōu)勢
發(fā)布時間：2015-12-21作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
我公司生產(chǎn)的心肺復(fù)蘇模擬人，極大方便了醫(yī)學(xué)教育者，我們從以下幾點來闡述：
一、難度和階段的可調(diào)節(jié)性，因為是模擬系統(tǒng)上進行，所以難度系數(shù)和學(xué)習(xí)階段都是可以調(diào)節(jié)的，比如基本概念學(xué)習(xí)、基本操作學(xué)習(xí)、急救練習(xí)等。
二、時間上更方便，不需要再等病人來了才能訓(xùn)練，老師和學(xué)生完全可以按照自己的時間安排來操作 心肺復(fù)蘇模擬人。
三、可以利用心肺復(fù)蘇模擬人的模擬系統(tǒng)來處理一下些不常見的但是性質(zhì)嚴(yán)重的病例。
四、訓(xùn)練過程是可以記錄和回放的，這樣方便進行討論和評價，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和失誤。
五、沒有風(fēng)險，學(xué)生在操作過程中可以出錯，對病人無害。
六、可以重復(fù)操作，直到掌握。并且可以允許出錯，因為不會造成后果，發(fā)現(xiàn)錯誤時及時糾正，有利于增強記憶。
七、培訓(xùn)團隊的合作能力，通常在治療病人的過程中是需要一個團隊共同來完成的， 急救模擬人可以幫助學(xué)生掌握急救技巧。
在急診臨床帶教工作中,要特別注意培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的急救意識和急救能力,在診治和病情觀察上,要求敏捷的思維能力和準(zhǔn)確、迅速的判斷與處理能力,在掌握基本技術(shù)操作的基礎(chǔ)上力求做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快,充分體現(xiàn)“時間就是生命”的急診特色。而學(xué)生的急救能力和素質(zhì)水平,有賴于各科理論基礎(chǔ)知識與經(jīng)驗的積累,必須要通過各種實踐鍛煉才能提高。
電腦急救心肺復(fù)蘇模擬人模擬系統(tǒng)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生急救意識和急救能力的主要手段之一。高仿真急救心肺復(fù)蘇模擬人優(yōu)點 急救心肺復(fù)蘇模擬人模擬教學(xué)優(yōu)點及急救醫(yī)學(xué)的特點是實踐性強、發(fā)病急驟、病情危重、變化迅速、時間性強、應(yīng)急性高,是在瞬間決定病人生死存亡的能動性工作。
一、難度和階段的可調(diào)節(jié)性，因為是模擬系統(tǒng)上進行，所以難度系數(shù)和學(xué)習(xí)階段都是可以調(diào)節(jié)的，比如基本概念學(xué)習(xí)、基本操作學(xué)習(xí)、急救練習(xí)等。
二、時間上更方便，不需要再等病人來了才能訓(xùn)練，老師和學(xué)生完全可以按照自己的時間安排來操作 心肺復(fù)蘇模擬人。
三、可以利用心肺復(fù)蘇模擬人的模擬系統(tǒng)來處理一下些不常見的但是性質(zhì)嚴(yán)重的病例。
四、訓(xùn)練過程是可以記錄和回放的，這樣方便進行討論和評價，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和失誤。
五、沒有風(fēng)險，學(xué)生在操作過程中可以出錯，對病人無害。
六、可以重復(fù)操作，直到掌握。并且可以允許出錯，因為不會造成后果，發(fā)現(xiàn)錯誤時及時糾正，有利于增強記憶。
七、培訓(xùn)團隊的合作能力，通常在治療病人的過程中是需要一個團隊共同來完成的， 急救模擬人可以幫助學(xué)生掌握急救技巧。
在急診臨床帶教工作中,要特別注意培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的急救意識和急救能力,在診治和病情觀察上,要求敏捷的思維能力和準(zhǔn)確、迅速的判斷與處理能力,在掌握基本技術(shù)操作的基礎(chǔ)上力求做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快,充分體現(xiàn)“時間就是生命”的急診特色。而學(xué)生的急救能力和素質(zhì)水平,有賴于各科理論基礎(chǔ)知識與經(jīng)驗的積累,必須要通過各種實踐鍛煉才能提高。
電腦急救心肺復(fù)蘇模擬人模擬系統(tǒng)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生急救意識和急救能力的主要手段之一。高仿真急救心肺復(fù)蘇模擬人優(yōu)點 急救心肺復(fù)蘇模擬人模擬教學(xué)優(yōu)點及急救醫(yī)學(xué)的特點是實踐性強、發(fā)病急驟、病情危重、變化迅速、時間性強、應(yīng)急性高,是在瞬間決定病人生死存亡的能動性工作。
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