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人體標本、切片醫(yī)用模擬人，醫(yī)學教育普及訓練模擬人
發(fā)布時間：2021-6-7作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
醫(yī)用模擬人現(xiàn)代化醫(yī)學教育裝備的制造商、供應(yīng)商與服務(wù)商為一體的企業(yè)已實現(xiàn)了"品種齊全、技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)到位"的初級目標。我公司本著重質(zhì)量、講創(chuàng)新、重品牌、講正氣、重服務(wù)、講誠信、重人才、講制度的企業(yè)目標。積極的向現(xiàn)代化管理型企業(yè)發(fā)展，將全力為祖國的醫(yī)學教育事業(yè)服務(wù)，為全人類的健康福祉做出杰出貢獻，共同創(chuàng)建現(xiàn)代化醫(yī)學教育新時代！模型是反映客觀世界的重要方法,各門科學均廣泛采用�？刂普�、系統(tǒng)論及信息論都使用模型方法,把它作為重要的認識手段之一。模型方法多種多樣,大致分為物質(zhì)模型和思維模型兩大類。物質(zhì)模型是通過物質(zhì)手段模擬原型的,如動物實驗就是熟知的例子。思維模型是反映原型的意識形式,用文字、圖表、圖象、數(shù)學公式等去描摹原型。直觀模型就是用圖象描摹原型的一種思維模型。
醫(yī)用模擬人在教學上很普遍，學生對各項操作的適應(yīng)證、忌證、注意事項等概念模糊,對操作可能出現(xiàn)的并發(fā)癥沒有清楚的概念,不僅導致教學效果差,而且為醫(yī)療操作失誤及事故的發(fā)生埋下隱患。目前教學中基本診療操作技術(shù)是教學的基礎(chǔ)及重點之一。醫(yī)學教師教授本身又是師從不同的老師,心肺復(fù)蘇的操作手法各異,容易造成學生操作方法或程序良莠不齊的情況普遍存在。
醫(yī)用模擬人 教學訓練在醫(yī)學教學史上起到很重要的作用，教學模型種類很多，比如急救模型、護理模型、婦嬰技能模型、臨床等，在世界一些經(jīng)濟科技發(fā)達國家急診醫(yī)學發(fā)展迅速，現(xiàn)場急救技術(shù)已經(jīng)標準化、規(guī)范化、普及化，并已由醫(yī)學人員的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為社會各界的共同責任。在一些發(fā)達國家平均每三個成年人中，有兩個一上會掌握急救技術(shù)，但是在我國由于醫(yī)學急救技術(shù)沒有尚未普及，因此在自然災(zāi)害、意外事故和急性疾病發(fā)生時，因事故現(xiàn)場缺少急救專業(yè)人員，沒有及時現(xiàn)場搶救而死亡的事例屢見不鮮！由此想到，學習操作醫(yī)學模型更尤為重要了！
文字來源：http://mensang.cn/
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